В городах и весях России всё чаще проявляется мода открывать элитарные учебные заведения (гимназии, лицеи), нередко под эгидой тех или иных местных олигархов, крупных администраторов…
Можно, казалось бы, порадоваться тому, что в этих школах будут выпускаться неординарные выпускники, что учителя этих школ, будут получать неплохую денежку, что родители этих учеников будут испытывать уверенность в достойном воспитании их отпрысков…. Всё так…
Но, если даже развитие такого элитного обучения будет происходить не за счет «переливания» образовательного бюджета (далеко не щедрого, как мы знаем) в эти образовательные структуры, нужно признать тот факт, что появление таких школ свидетельствует, что в общем образовании возникли нерешенные и нерешаемые проблемы. И решение этих проблем лишь в «узком кругу» обеспеченных слоев говорит о том, что органы управления образованием пошли на поводу той ситуации, что гораздо легче способствовать созданию одной хорошей школы, чем поднимать уровень во всех. Хотя, с другой стороны – надо же с каких то элементов школьной системы начинать…
Надо все же признать, что элитарные школы (так или иначе) существовали всегда и везде. Но мировая практика показывает и то, что реально их КПД не был никогда очень высок. Причин здесь много, одна из них в том, что компетентность в процессе обучения детворы (главное требование таких школ) далеко не всегда приводит к тому, что выпускник такой позже школы становится компетентным работником, ученым, творцом и т.д. (вспомним, что большинство действительно настоящих ученых, писателей вышли вовсе не из элитарных школ…). А престижность диплома, способствуя тому, что их обладатели становятся первыми в очередь на работу (а у нас, где так сильны привычки «порадеть родному человечку»), ведёт ещё к большему социальному расслоению общества, социальной несправедливости… Тем более, в условиях, когда осознание элитарности прививается в элитарности, подчас, «быдлиной». А подлинно элитарные выпускники этих школ – в наших условиях - скорее всего свалят отсюда куда-нибудь, где их элитарные амбиции, как им покажется, будут лучше реализованы.
Кстати, ученики Кванта и физмата пока что успешно пополняют ряды программистов, но только потому, что у них хорошо поставлено обучение математике. Но программистами становятся, как можно понять, вовсе не только они.... И в тоже время сколько талантливых детей из провинции не могут поступить в стоящий того вуз, только потому, что в их школе не было нормального учителя английского языка… Или потому, что золотая медаль была - по раскладке районо – предопределена другому... Или, что ребенок никогда в жизни не держал планшета (айфона), с которым ему могли позволить сдать тот или иной экзамен. В принципе, как спорить с идеей элитарных школ? Проблема лишь в том, что бы туда попадали не те, у чьих родителей тугая мошна, или дядя в управлении образования, а те, кто действительно талантлив, для кого социальные лифты и должны работать как можно более динамично...
Частные школы (и такие, какие они есть) по любому выгоднее нашему государству (они приносят ему прибыль, а не предполагают затраты, им проще выдержать аттестацию и т. д.), но это весьма сомнительная «альтернатива» государственным школам - во всяком случае у нас. Но это ещё один гвоздь в гроб качества российского образования: мировая практика показывает, что чем больше престижных частных школ, тем хуже и хуже становится уровень образования в государственных (говорю именно о школах - университеты это несколько иное дело), чем они престижнееопредполагают затраты) (айфона), с которым ему могли позволить сдать тот или иной экзамен.будут. Поддержке таких школ будет - осознанно или нет – сопровождаться дальнейшим снижением уровня в государственных, ростом социальной несправедливости и напряженности…