al391

Деформация школьного образования началась еще в советские времена - с момента перехода на обязательное среднее образование в 1972 году.

Сам по себе этот переход не нес в себе ничего страшного - страшным оказалось его исполнение. Ответственным за выполнение была назначена школа...

Человека можно заставить делать многое против его желания. Его можно даже вылечить невзирая на его стремление уползти на кладбище. Но его нельзя научить чему-то, если он этого не хочет. И здесь не работала система кнута и пряника, потому что не было кнута...

Спрос был только и исключительно с учителя, ведь он существо подневольное, на него давит трудовой кодекс. На ученика же не давит ничего. Отсюда пошла погоня за показателями, приписки и вообще весь букет жульнических приемов.
Отсюда пошло низведение учительства до уровня "чего изволите". Времена, когда слово учителя было последним канули в Лету. Какое оставление на 2-й год, какая требовательность по отношению к ученику, вы о чем? Это же прямое падение показателей, а на это система "пойтить" не могла.
И в учителя пошли люди случайные, пошли не по призванию, а по непригодности к деятельности в других областях. Для нормальных педагогов работа в современной школе стала почти невозможной. Конечно, не для всех, но это были лишь исключения.

А в наше время в несколько раз увеличился бумагооборот в школе, а здесь ещё и ЕГЭ...
В результате мы имеем то, что имеем.

Что же может спасти образование? Оно должно остаться обязательным, но не для школы, а для ученика. Ученик обязан получить среднее образование, пусть, в любой форме обучения, но получить. Если он не способен усвоить программу — он должен пройти ее повторно, но стоимость повторного обучения должна быть платной.
Это и будет кнутом для ученика, а точнее, для тех родителей, которые считают, что с момента поступления отпрысков в первый класс они свои обязанности в части обучения выполнили...