al391

Списали - и правильно сделали

Пишет rsd_saratov :Случившееся во время Единого государственного экзамена по математике было неизбежно. Списывание на экзаменах – практика столь же старая, сколь и сами экзамены и побороть её одним лишь ужесточением регламентов никогда не получится. Так что затея с ЕГЭ в очередной раз продемонстрировала свою полную провальность.
Письменный экзамен по математике, пожалуй – одно из самых серьёзных испытаний, которое приходится переносить в подростковом возрасте каждому гражданину России. Ведь от того, сможет ли школьник продемонстрировать своё умение решать математические задачи, зависит его судьба. Даже документ, выдаваемый по окончании школы, называется, «аттестат зрелости», что само по себе уже говорит: не имеешь аттестата, значит не зрелый, к жизни взрослой и самостоятельной не годен и остался пока ещё подростком. Есть какая-нибудь педагогическая надобность в такой маркировке или нет - вопрос особый. В любом случае, так по закону положено, а потому и ученики, и даже учителя изо всех сил пытаются пройти это испытание успешно.
При прежних порядках дело обстояло просто. Хотя сами задания и распространялись министерством образования централизованно, причём, конверты с ними вскрывались непосредственно в момент начала экзамена, процедура его проведения была довольно щадящей. В кабинетах дежурили «родные» учителя, которые, будучи заинтересованы в результате, и хорошо зная способности и навыки экзаменуемых, всегда приходили на помощь тем, кому она требовалась. Так что уж «троечку»-то каждый мог получить.
Жёсткий регламент ЕГЭ дело усложнил. Теперь в кабинете сидит учитель не только посторонний, но даже и не математик, а всякая помощь «тонущему» экзаменуемому карается едва ли не как содействие беглому каторжанину.
Но выход всё равно был найден. Не могут все подростки поголовно быть абсолютно уверенными в своём знании школьной математики – слишком оторвана она от жизни, а удовлетворительный результат получить обязаны. Вот и выкручиваются как получается. Только раньше это была безвозмездная помощь родного учителя, а теперь – возмездная помочь сторонних специалистов.И разве это должно быть поводом для лишения подростка права считаться «зрелым» и поступать в вуз? Ведь по сути-то поставленная задача решается, а уж каким образом – это никого волновать не должно. Главное – уметь дать правильный ответ, а как ты к нему пришёл – своим умом или «изобретательностью», совсем не важно.
В своей профессиональной деятельности любой хороший специалист постоянно пользуется разнообразными «шпорами»: справочниками, схемами, базами данных и т.п. В них он обязан ориентироваться и из них он должен уметь извлекать необходимую информацию. Если, к примеру, в кабинете у доктора много медицинских книг – значит это ответственный доктор, который действует взвешенно. Если инженер обращается к коллегам за консультациями и читает актуальную литературу – никто не скажет про такого инженера, что он плохой специалист. Напротив – такое поведение является социально одобряемым. А вот экзаменуемого подростка такого права лишают, ему почти что прямо говорят: право это он должен ещё заслужить, заработав сначала аттестат, а потом и диплом о профессиональном образовании. Причём, от него требуют продемонстрировать знания, умения и навыки, вообще-то во взрослой жизни маловостребованные.
Мы вправе требовать от специалиста, чтоб он свободно ориентировался в своей специальности. А потому, когда речь заходит о профильном и профессиональном образовании, о той образовательной траектории, которую выбрал сам ученик – тут уж никаких поблажек быть не должно. В случае же со школьной математикой такие строгости абсурдны. Школьник, решивший, что этот предмет необходим ему в будущей профессии, справится с этим экзаменом без особого труда. А вот кому этот предмет не нужен, должен либо впустую тратить время на подготовку к бессмысленной процедуре аттестации на зрелость, либо, что более разумно – искать способы своё время сэкономить.Так что находчивые школьники, у которых получилось списать на этом ЕГЭ, вовсе не заслуживают переэкзаменовок. Если они дали правильные ответы – экзамен им надо зачесть, ведь способность решать жизненные задачи они продемонстрировали, и право на свой аттестат заслужили.
Наказывать надо чиновников, которые каждый год заставляют подростков делать выбор – схитрить либо убить впустую массу ценного времени и сил.До ЕГЭ обязательность экзамена по математике была условной. Все делали вид, будто экзамен обязателен, но реально строгости применялись лишь к тем ученикам, которым математика требовалась для поступления в вуз. Абсурдность ситуации давно требовала решения о превращении этого экзамена в экзамен по выбору. Однако, чиновники решили абсурдность лишь усугубить и получили то, что и должно было получиться. Впрочем, для кого абсурд, а для кого… Заказ на изготовление КИМов для ЕГЭ, откаты, вознаграждения за «слив» информации – кто-то очень хорошо на этом зарабатывает – все это знают, и ничего, прокуратура спит спокойно. А вот когда у этих бизнесменов от образования появляются конкуренты, распространяющие информацию в интернете – тут правоохранительные органы сразу же берутся за дело. Причём, карают не только этих самых конкурентов, достанется на орехи и детям, воспользовавшимся их услугами. Достанется демонстративно, дабы не повадно было впредь. Такие вот «единые стандарты» и «равные возможности».
Образование – это всё-таки не обязанность, а право. Единственное знание, которое государство вправе требовать от каждого гражданина – это знание государственного языка. Всё остальное – дело выбора. Задача государства – дать каждому возможность получить бесплатное и качественное образование, что включает в себя материальную поддержку учащихся и их семей. Однако, вместо того, чтоб эти возможности расширять, государство их сокращает. Зато ужесточает требования к подростку. И всё это называется государственной образовательной политикой.
Любые антигуманные практики всегда встречали сопротивление, организованное или хаотичное. Уклонение от призыва – это сопротивление призывной армии. Неуплата налогов – сопротивление финансовой политике, при которой государство облагает работника поборами, не давая ему ничего взамен. Списывание на ЕГЭ – это тоже сопротивление, но как любое стихийное, неорганизованное, одиночное сопротивление оно сопряжено с риском, легко подавляется и не меняет общей картины. Так что правильно сделали школьники, списавшие ответы на ЕГЭ. А ведь могли бы ещё до экзамена просто выйти на улицы с требованиями отмены этого безобразия. 300 тысяч человек всё-таки – масса приличная. Вот тогда бы даже и списывать не пришлось.